联合国解除武器禁运对伊朗影响几何

新华社北京10月18日电(国际观察)联合国解除武器禁运对伊朗影响几何

新华社记者程帅朋 辛俭强

英国《经济学人》杂志日前发表文章认为,禁运解除后,伊朗军事豪购的情况不大可能出现。

教师专业发展是个长期且艰巨的任务,相信在各级中小学的创新实践下,一定能探寻出一条专业路径。

北京师范大学教育学部教授、教育部哲学社会科学研究重大项目首席专家楚江亭教授从关注教师专业发展状况、北京十一学校案例分析、聚焦学生核心素养、学校治理促进教师专业发展等维度展开深入浅出的指引分享,他指出,管理既是科学,也是艺术,教师专业发展需要学校治理,学校治理需要完善制度基础上的多元参与、协商共治。校长们应有顶层设计的办学理念与制度,带领教师“自下而上”进行课堂教学改革、课程整合、教师专业发展等,从而过渡到体制机制改革。

首先,俄罗斯等潜在的对伊朗军售国家都想与伊朗在中东地区的敌对国家——如沙特、以色列、阿联酋等保持良好关系。其次,美国对伊朗的制裁重创伊朗经济,削弱了伊朗的军购能力。再次,美国的制裁威胁会吓退一些有意对伊朗军售的国家。最后,伊朗的军事战略不是基于外购的武器装备,而是基于自行生产的弹道导弹和中东地区的一些亲伊朗民兵武装。

北京十一学校龙樾实验中学高级教师、语文特级教师、十一龙樾教育家书院院长葛小丽老师讲述了后疫情时代的云上教师新经验。葛老师介绍了在疫情期间老师们转型云教学,研发出了直播带课的学习模式,研制出了基于学习体验来设计课堂的思维,进行了项目化学习的设计,在整个云教学期间自己在成长,整个教师团队也都在成长。

西北大学中东研究所副教授王晋认为,解除禁运体现出国际社会对多边主义的坚持和对美国单边主义政策的反对。伊朗今后可以从俄罗斯等国获得一些高精尖武器,对于提升自身国防能力有一定作用。但解除禁运只是伊朗从伊核协议中得到的一个“副产品”,伊朗想要通过协议摆脱经济困境的主要愿望远未实现。

中关村第一小学教育集团刘畅校长在精彩的发言中介绍了“为未来而教”,中关村一小教师专业发展尝试与探索的创新经验。她表示,未来学校不是另起炉灶,是在当下学校发展基础上,进行教育反思、教育复盘,期待借助新技术、新方法、新手段,解决那些我们一直关注的关键问题,以及未来我们需要应对的种种挑战。未来学校是面对它所处的时代,以新场景、新课程、新学习、新流程,培养符合时代要求的高素质人才。因此,我们要探索未来教育场域下的教师专业发展模式。由于AI、5G、脑科学等新技术的兴起,现有的职业路线在未来会被颠覆。今天的学习者未来进入的世界,是我们现在还不知道名称和定义的工作所主导的。教师作为对孩子最有影响力的人之一,要积极主动应对、拥抱这些变化。在这个过程中,教师专业发展的模式也将发生较大变化,我们要落实《“未来路线图”实验学校发展指南1.0》,以培养未来学习者为己任,以教师专业发展为驱动力,借助新技术赋能,建设未来学校。

联合国对伊朗武器禁运可以追溯到2007年3月联合国安理会通过的第1747号决议。该决议规定禁止伊朗对外出口武器,并呼吁所有国家对向伊朗出口重型武器保持警惕和克制。2015年7月,伊朗与伊核问题六国(美国、英国、法国、俄罗斯、中国和德国)达成伊核问题全面协议。该协议以及随后安理会通过的第2231号决议均写明,联合国维持对伊武器禁运至伊核协议正式生效五年之后,即2020年10月18日。

中国教育技术协会技术标准委员会专家、北京果果乐学科技有限公司CEO 皇晓琳女士带来了《全场景赋能 助力面向未来的云上教师》的精彩分享。她从变革与挑战、需求与方案、价值与愿景三大部分讲述了国内外学校与教师的变化。人类正在经历三百年来最大的社会变革,这种全球化的经济浪潮以及社会的数字化转型加深了我们今天所处的世界的复杂性和变化的速度。疫情作为催化剂,让学习者和教育工作者真正接受数字教育概念,在校学习与在线学习将长期共存。“无处不在的学习”将成为一种真正的生活方式。教师对信息化产品的接受度空前提升,云教研、云教学、云协作、云培训等趋于常态。面对这样的迫切需求,果之全场景教师工作发展平台从工具+内容+模式+数据的组合式创新,助力教师增质提效、专业发展,打造群体学习型组织,提高学校治理水平实现效能跃升。

会上张智副处长表示,教育部学校规划建设发展中心以为全国学校规划建设发展提供服务为宗旨,是我国教育现代化监测、规划、战略研究和决策支持,产教融合和高等学校转型发展,绿色校园、智慧校园、平安校园建设,科技后勤的核心单位和重要基地。今年中心发布了《“未来路线图”实验学校发展指南1.0》,《指南》以数智时代学习者发展为中心,以校长与教师发展、课程和教学创新、学习场景重构、测量评价建设和学习生态融合五个方面作为实验方向,构建了“核心变革层——重点突破层——外延拓展层”三级实验体系,建立高维时空的知识数据世界,勾勒未来学校发展新路径,为新的阶段未来学校的发展指明了新路径。

研讨会的最后环节,未来学校研究院与北京果果乐学科技有限公司进行了“校长与教师

联合国解除武器禁运,对伊朗意味着什么?

近来,美国在安理会提出延长对伊武器禁运决议草案并试图启动伊核协议“快速恢复制裁”机制,以全力阻止解除对伊武器禁运,但均以失败告终。

伊朗外交部发表声明说,自18日起,向伊朗提供或从伊朗获取武器的所有限制措施都自动终止。伊朗可以根据自身防卫需求,不受限制地从任何来源获取任何必要的武器装备。声明同时强调,伊朗不谋求获取非常规武器和大规模杀伤性武器,也不会突击购买大量常规武器。

发展数智化建设项目”战略合作签约及项目启动仪式 。相信在《“未来路线图”实验学校发展指南1.0》的指引下,果之全场景教师工作发展平台将携手各级各类学校和地区推进未来学校建设,提供可复制、易落地、有成效的优质产品和服务,推动未来学校教师专业发展。

王晋认为,伊核协议的命运在很大程度上将取决于美伊两国总统选举结果。随着美国总统选举临近,美国以外的伊核协议各方都在观望,在美国大选结果确定之前不愿在伊核协议上有大动作。如果美国总统特朗普连任,美对伊极限施压将会继续,伊核协议前景更加黯淡。特朗普的竞争对手、民主党总统候选人拜登此前曾表示,如果他当选,且伊朗重新“严格遵守”伊核协议,那么美国将重新加入该协议。

伊朗外长扎里夫在社交媒体上发文说,伊朗与世界防务合作的正常化,有利于多边主义事业以及中东地区的和平与安全。

伊核协议正式生效五周年之际,特朗普政府正不遗余力地推行对伊极限施压政策,希望彻底摧毁该协议。而伊朗近几个月来则降低调门,没有进一步违反其在伊核协议中作出的承诺。

北京十一学校龙樾实验中学王海霞校长讲述了构建面向未来的龙樾教师发展共同体的创新成果。王校介绍了对教师发展共同体的思考——通过构建共同的愿景,广纳资源,建立合作和反思,通过反馈和矫正和技术赋能,实现组织的迭代、创新和发展,同时这个共同体能够实现老师的信息共享、资源共享、发展共享,实现价值,共同在价值链上做共同目标的事情。在未来教师发展共同体中,我们更希望每一个老师都能成为一个既是实践者又是研究者,同时学校能够实现随时随地的自组织协同,作为学校逐渐的面向未来,积极迎战挑战去构建一个学习社区的生态,实现跨界融合共享和共生一种新的教育形态。

联合国对伊朗武器禁运18日终止。分析人士认为,禁令解除后,伊朗有望从俄罗斯等国购置武器提升国防能力,但受制于自身经济状况和美国持续打压等因素,伊朗在国际军火市场上豪购的情况很难出现。伊朗核协议执行目前处于停滞状态,今年美国总统选举和明年伊朗总统选举的结果或将对该协议最终命运产生重大影响。

未来学校研究院助理院长张翔主持了本次研讨会的互动沙龙环节,北京师范大学教育学部楚江亭教授、北京理工大学附属中学赵欣书记、中国科学院附属实验学校陆建伟校长、中国教育科学研究院朝阳实验学校刘明成校长、北京果果乐学科技有限公司战略合作总监王斌等嘉宾一起研讨了未来学校建设中校长与教师专业发展经验与趋势。

伊朗明年将举行总统选举,已担任两届总统、被视为温和派的鲁哈尼将卸任。伊核协议陷入困境致使伊朗国内保守派力量上升,对美强硬的保守派已在今年伊朗议会选举中赢得大多数席位。王晋认为,如果保守派赢得明年伊朗总统选举,伊朗有可能进一步突破伊核协议的约束。